「障害」児教育から教育をみる

「障害」児の学習権を保障する場として新設された特殊学級担任に、自ら進んでなった著者。数々の取り組みを通して子ども、教師仲間、親と関わるなかから、＜学級の壁＞が子どもたちを分けられた存在に固定化していく現実につき当たる。