Society5.0時代の教育として、「個別最適化された学び」（ＧＩＧＡスクール構想）の実現がめざされている。子どもたちがＰＣやタブレット等を前に、「一人一人の能力や適性に応じて」ＡＩが提供する学習プログラムに取り組む。これらは能力主義に基づく学習を、自己責任原則で対処しようとするものだ。これ以上の格差と排除が広がらないための方策を検討。
【主な目次】
【特集】：「個別最適化された学び」で能力主義が進む――ＧＩＧＡスクール構想の陰で
「ＧＩＧＡスクール構想」に子どもたちの未来を託せるか？
児美川孝一郎（法政大学教授）
公教育は「同学年、同一空間、同一教材」が大前提
北村小夜（障害児を普通学校へ・全国連絡会世話人）
ＧＩＧＡスクール構想がもたらす教育現場の混乱
宮澤弘道（道徳の教科化を考える会／現役教員）
今、教育は大きな曲がり角に立っている
土屋栄（小学校非常勤教員）
「新しい時代の特別支援教育の在り方に関する有識者会議報告」の国際的視点からの評価
一木玲子（大阪経済法科大学客員研究員）
あまりに国際常識に欠ける川崎医療的ケア児の就学裁判
嶺井正也（元専修大学教員）
○現場からのレポート
「愛成会」と「グロー」の性暴力とパワハラ被害
白崎朝子（介護福祉士／ライター）
「在宅型施設」の増加をどう考えるか
松浦武夫（枚方市社会福祉協議会）
コロナ禍でミレットロード（雑穀街道）を拓く
伊藤勲（ＮＰＯ法人やまぼうし）
〇季節風
羽田新飛行ルート問題──視覚障害者が品川区議会で意見陳述
堀 利和
障害をもつ女性として──私の生理の物語り
安積遊歩
子どもへの向精神薬処方を地域の問題として捉えなおしてほしい――相談先が病院だけという岡山の現状から
安藤希代子（ＮＰＯ法人ペアレント・サポートすてっぷ）
