四半世紀ぶりに「ゆとり教育」を転換し、「到達目標」が示された新学習指導要領の移行措置が2009年度から始まる。能力主義・競争の激化、露骨な愛国心教育などの問題点と教員免許の更新性、教師評価などの管理強化で現場はどう変わるか。
【目次】
愛国心と民営化――改訂学習指導要領をどう読むか 大森直樹／統合をめざさない「交流及び共同学習」は分際の弁えの強要 北村小夜／教育民営化の正体 佐々木 賢／教員の分断・管理制度の確立へ 嶺井正也／なぜ、学校はこうも忙しく、競わされるのか 名谷和子／地域・保護者と学校の関係はどう変わっていくのか 國安輝至／効率化のなか統廃合で削減される定時制高校 荒井太郎
