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第７回 ２−３ 笑えない笑い話との格闘（その３） |
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黒田龍之助 Web連載 「ぼくたちのロシア語学校」
アネクドートанекдотといわれても、あまり馴染みがないかもしれない。逸話、奇談、さらには風刺小話などと説明される。英語でもanecdoteという。
『言語能力発達教材』にはオチのない物語と合わせて、アネクドートもたくさん収録されている。ところが、これがなんとも微妙なのだ。
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「今日は何日だか知ってる？」
「テーブルの上に新聞があるから、見てみれば」
「でもあれは昨日の新聞だよ！」
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……かなり微妙ではあるが、これでもまだマシなほうである。短いし、「昨日の」という形容詞が軟変化型であることが覚えられる。
それでは、これが笑えるかと問われれば、少々つらい。
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授業中に先生が質問をします。
「アフリカと月とでは、近いのはどちらでしょうか？」
「月です」と生徒が答えます。
「月ですって？ どうしてそう思うのですか？」
「だって月は見えますが、アフリカは見えませんから」
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これなんか気に入っているほうで、アフリカを所沢に換えて、高校入学後に遠い埼玉県まで引っ越した友人をからかったものだ。許せ、石川。
とはいえ、こういった微妙なアネクドートを題材に、授業中に質問されるのは実に困る。
藤沼先生がのんびりとした穏やかな声で、
「《この話はどこが面白いのでしょうか？》」
（この先、《 》内は本来ロシア語であることを示す）
いや、別にどこも面白くないんですけど。
ときには完全に理解不能なアネクドートもあった。
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一人の旅行者がロンドンに行きました。そこはいつでも悪天候でした。あるとき彼が尋ねました。
「あなたがたのロンドンでは、いつでもこんなに天気が悪いのですか？ 夏はいつなんですか？」
「どうもお答えするのが難しいですな。去年の夏は水曜日でしたがね」
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？？？
さっぱり分からないわたしに、やはり藤沼先生は、
「《黒田さん、この話はどこが面白いのですか？》」
「《分かりません》」
「《文法か語彙が分からないのですか？》」
「《いいえ、文法も語彙も分かります。ただ、何が面白いのかはさっぱりわかりません》」
このやりとりのほうが、よっぽどアネクドートである。
藤沼先生によれば、悪天候のロンドンには夏なんてほとんどなくて、たった１日だから、人はその曜日まで覚えているところが面白いのだという。はあ…。
それ以降は予習に際して、ロシア語の文法や単語だけでなく、どこが面白いのか、話のオチは何なのかも合わせて考えるようになった。
アネクドートは短いものが多いが、『言語能力発達教材』にはときに長めの話もある。
「『プラウダ』紙」という話は1917年から始まる。
スラーバという少年が、革命家である父親のために毎日『プラウダ』という新聞を買い続ける。ブルジョワ政権が『プラウダ』紙を警戒し、入手が困難になったときも、スラーバは買い続けた。
十月革命が成功した後、レーニンは1917年に発行された『プラウダ』紙が手元にまったくないことに気づく。
そこでスラーバは父親を通して『プラウダ』紙のバックナンバーをレーニンに送り届けた。
レーニンは後にスラーバ少年と会うのだが、物語はそのときに交わされた会話で終わる。
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「スラーバくん、こんにちは。君が取っておいてくれた新聞はとても役にたったよ、ありがとう。君は将来、何になりたいのかね？」
「ぼくは革命家になりたいです」とスラーバは答えました。
「なるほど、そりゃ何よりだ！」
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あはは。これは笑える。革命が成功したソ連で革命家になったら、それってレーニンの敵だよね。おかしいな。
だが授業中、この部分を笑うクラスメートは誰もいなかった。先生もこの物語の面白いところを質問してこない。
どうやらソ連では革命が成功しても、世界的には未完成だったから、革命家志望は歓迎らしい。
おかしいのは、そんなバカな読み間違えをしているわたしのほうだった。
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