知識を専門家だけのものにせず、「分かりやすく伝える」を原点に
地域の学校で共に学ぶ
――小・中・高校、養護学校 教師の実践
北村小夜 編
2,750円(税込)
障害があっても、遅れていても、子どもは子どもの中で学び、育つ。小・中学校そして高校でも、共に学ぶことを求める流れは止まらない。授業・評価、行事（運動会など）、具体的な20の実践例から、分けない、共に学ぶ内実を紹介。
J. J. ルソーの教育論
五十嵐良雄 著
今や教育学の名著として名高いルソーの『エミール』も出版当時は危険思想として焚書となり、ルソー自身もお尋ね者となった。真の教育の創造のため我が身の危険をも顧みず、因襲と戦い続けた一人の思想家を『エミール』を中心に読み解く。
【新装版】今なぜ､学校カウンセリングか
子どもの健康を考える会 編
1,980円(税込)
今、世の中はカウンセリングばやり。10年前から「会」では、不登校、いじめ等に対して学校へのカウンセリング導入など精神・心理治療で解決を計ろうとする文部省に対し異議を唱えてきた。その施策が強まる現在、再度問題を提起する。
「障害」児教育から教育をみる
――担任の手記から
岡本操 著
｢障害」児の学習権を保障する場として新設された特殊学級担任に、自ら進んでなった著者。数々の取り組みを通して子ども、教師仲間、親と関わるなかから、〈学級の壁〉が子どもたちを分けられた存在に固定化していく現実につき当たる。
世界と交信する子どもたち
名取弘文 著
2,420円(税込)
ナトセン（名取）が家庭科を受け持って十数年。インディアン、アイヌ、モザンビーク、ヤップの人の生活振りを教科書や指導要領にとらわれず、文通やおしゃべり、映画、料理を交えた生き生き授業。教師が主体的に向き合えば学校も楽しい。
スウェーデンの障害児教育改革
――特別指導の歴史と現状
K-G.アールストレーム他 著／二文字理明 編訳
4,400円(税込)
高福祉高負担の「スウェーデン型福祉」を維持するにあたり、スウェーデン国民はいかなる教育を築いてきたか。障害を持つ児童・生徒の特別なニーズに対応するとされる「特別指導」の歴史的展開と現状を批判的に考察し、統合の歩みを研究。
子どもたちは平和をつくれるか
斎藤文男・柳淑子 編著
1,870円(税込)
戦争を知らない教師たちは子どもたちにどう平和をつくる力を育てればよいのか。いえ、その前に教師自身が戦争と平和をどのようにとらえたらよいのか。湾岸戦争後、戸惑いと模索の平和教育のあり方を実践例を通して教育現場から再点検する。
障害児の高校進学・ガイド
――「うちらも行くんよ！」14都道府県の取り組み
障害があっても、遅れていても、小中学校を共に過ごした同級生達があたり前に高校へ行くように、私たちも高校へ行きたい。この願いに応えて、障害児の高校進学を実現するための入試方法の改善、入試選抜制度に風穴をあける取り組みの数々。
子どもという不安
――情報社会の「リアル」
山下恒男 著
3,300円(税込)
現実の子どもとオトナが抱いている子ども観との亀裂が修復不可能なほど拡大している中で、オトナに不安を生じさせる存在となっている子ども。その「子どもという不安」を通して、オトナの不安についても考えてみた子ども・オトナ論。
教育関係法規概論(解説)
戦後日本教育の出発点となった第一次米国対日教育使節団報告書から、その後アメリカの対日政策の変更と共に教育状況も変化していき、第二次使節団に至る。当時の状況をふまえ、戦前戦後の教育関係法規を網羅した。教育系学生必携の書。
日本の教育1993
――特集・子どもの人権と生活をめぐって
編集代表 名取弘文
1,650円(税込)
なぜ冤罪がなくならないのか。少年犯罪から･吉峯康博／レントゲン検診と健康診断･辰野純子／子ども医療の現場から･本谷研司／母子寮ってこんな所・矢野亮／学校教育事務コンピュータ化について・本間由利子／せっけん授業・滋賀環境生協
教育カルトの時代
教育熱狂時代ともいうべき現代。教育の目的と目標を見据えて、現代の教育に発言する。自らの体験を踏まえ、何が今必要なのかを説く。自分達の教育を見つけようと独自の取り組みを続ける各地の教員集団を紹介しながら教育の本質を鋭く突く。
日本の教育1992
――特集・子どもたちの周辺
1,430円(税込)
子どもの権利条約、私たちの取り組み・東伊興児童館／私は内申書の開示を求めた・森本未樹子／子どもの本屋八年目・江草元治／辻説法・子どもの権利条約・名取弘文／〔公開授業記録〕チェルノブイリ、春・高橋卓志
子どもの権利条約と障害児
――分けられない、差別されないために
子どもの権利条約の趣旨を徹底する研究会 編
1,100円(税込)
子どもを権利と自由の主体と規定し、「差別の禁止」「意見表明権」「障害児の権利」「親の指導の尊重」「親からの分離禁止」等をもり込んだ権利条約を障害児の視点から読み、教育･保育･福祉･医療･子どもとおとなの関係をとらえ返す。
日本の教育1991
――特集・子どもの権利条約を読む
日本の教育1990
――特集・新学校指導要領と日の丸・君が代
共生・共学か発達保障か
――'80年代日教組全国教研の争論
篠原睦治 著
｢障害児の発達保障」論一元支配から「共生・共学」を願う理論・実践との激しい論争の場として揺れ動いてきた障害児教育分科会。その論争の焦点と教研の流れを、「共生・共学」をめざす立場から「助言者」として関わってきた著者の総括。
日本の教育1989
――特集・「昭和」の終焉と学校現場
大学紛争の社会学
――パリ五月革命以降の欧米の大学はいかに変革されたか
ハンス・ダールデル 著／藤崎千代子他 訳
16,500円(税込)
1960年代後半、パリ５月革命に端を発した学生達の自由への闘いは全ヨーロッパを覆った。この闘争から学んだ欧米（西ドイツ、アメリカ、イギリス、イタリア、スウェーデン等11カ国）の教授・学者達が未来への大学改革を構想した報告書。
日本の教育1988
――特集・［日の丸・君が代］はきらいだ！
